Методична скарбнича
Анкетні та службові відомості
РЕДЬКО НАТАЛІЯ ЛЕОНІДІВНА – вихователь-методист закладу дошкільної освіти
Дата народження: 22.01.1970р.
Освіта: вища
Який заклад і коли закінчила: РДПІ, 1997р.
Спеціальність за дипломом: викладач дошкільної педагогіки і психології, вихователь.
Посада: вихователь-методист
Стаж педагогічної роботи: 31 рік
Стаж роботи на даній посаді: 14 років
Результат атестації: підтверджено «Спеціаліст вищої категорії», присвоєно звання «старший вихователь»
Структура методичної роботи ЗДО №7
на 2025-2026 рік
Педагогічні ради: 1. Розпочинаємо навчальний рік в сучасних умовах – 29.08.2025
Тематичні: 2.Педагогіка гри в ЗДО - листопад 2025
3.Виховання патріотичних почуттів через любов до рідного краю. – лютий 2026
4. Про результативність освітньої роботи з дошкільниками - травень 2026
Форми методичної роботи:
Колективні
Педагогічні читання: «Цифрова грамотність, ШІ в освіті» - січень 2026р.
Міні ЕдКемп в ЗДО
Тема: Використання освітніх ігор та інтерактивних методів навчання
Мета: збагачувати практичні навички педагогів в організації ігрової діяльності; підвищувати їхній теоретичний і професійний рівень.
Семінар-практикум:
1.«Ігрова стратегія як інструмент емоційного зцілення дитини в умовах війни»
2. «Виховання дошкільників на основі цінностей українського народу»
Творчий вечір Вікторії Бірюкової до Дня української писемності та мови
Поетична трапеза «Смак слова і чаю» до Дня рідної мови.
Психолого-педагогічна вітальня : «Формула психічного здоров’я»
Консультації:
- Період раннього дитинства: Перші кроки в дитсадку.Адаптація (Практичний психолог).
- Використання схем-моделей у розвитку мовлення дітей дошкільного віку.(вихователь-методист)
- Формування уявлень про явища суспільного життя, діяльність близьких дорослих, що ілюструє життя країни.
- Непроста це справа – робота з батьками. (вихователь-методист)
- Щоденна турбота про ментальне здоров’я дитини: що це і як? (практичний психолог)
- Як спланувати ефективний Тиждень безпеки? (вихователь-методист)
- Екологічна казка у житті сучасної дитини
Методичні рекомендації:
- «Обираємо ігри й іграшки для малюків: підказки батькам та педагогам»
- «Вивчаємо кольори: новий зміст знайомих ігор»
- «Круги Луллія в роботі з дошкільниками: досвід практиків»
Виставки-конкурси:
- Огляд-конкурс готовності груп до нового навчального року
- Осередків ігрової діяльності
- Гарбузова феєрія
- Новорічні дива
- З Україною в серці
- Різдво на порозі
- Конкурс читців поетичного слова до Дня рідної мови
- Писанки, крашанки
- Конкурс-огляд «Куточок безпеки»
- Виставка «Ярмарок педагогічних ідей та технологій»
Музей методичних знахідок:
- Зернини педагогічного досвіду
Педагогічна вітальня:
- Показники життєвої компетентності дітей старшого дошкільного віку
- Які навички знадобляться дитині в школі
Дні методичного кабінету:
Флешмоби 1. День довкілля
2.День вишиванки
Методичні студії: згідно планів КУ «Центру професійного розвитку педагогічних працівників»
- Школа методичного досвіду
- Школа освітньої проблематики
- Школа інноваційної технології
Методичні тижні:
- Тиждень безпеки дитини
- Тиждень рідної мови
- Тиждень фізичної культури і спорту
- Проект «Город на підвіконні»
Відкриті покази:
1. Заняття-квест з фізичної культури «Подорожуємо Україною»
2. Застосування розвиткового матеріалу та дидактичних ігор для колекційної роботи.
Діагностування, анкетування:
- Діагностичні карти педпрацівників, анкети, тести
Співбесіди: з вихователями, які атестуються
з вихователями початківцями
Взаємовідвідування: з метою обміну досвідом
Моє Дошкілля
Що для мене дошкілля?
Це, напевно, життя…
Це недоспані ночі і проблеми буття
Що для мене дошкілля?
Це, напевно, краса…
Це дитячі усмішки, заняття, свята.
Що для мене дошкілля?
Це професія, справа, душа..
Те, без чого немає життя!
План заходів проведення Тижня рідної мови у КЗДО №7
Дубенської МТГ з 20.02 -25.02.2026
|
№ п/п |
Зміст роботи |
Вікові групи |
Відповідальні |
Примітка |
|
П’ятниця 20.02
ІІ половина дня |
1. Відкриття Тижня української мови. 2. Розробка сценаріїв свята рідної мови. 3. Проведення тематичних занять: -«Мамина колискова»;
-«Ходить сон коло вікон»;
-«Подорож Україною» -«Люди, які прославили Україну».
4. Поновлення куточків книги. Огляд –виставка книг «Мова моя калинова». 5. Вивчення скоромовок-спотиканок. 6. Читання віршів про мову. Бесіда за їх змістом |
Всі
Раннього віку
Мол.д.в. №1,№2 Сер.д.в. Старшого дош.в. №1,№2 всі групи |
Директор КЗДО, вихователі, музкерівник |
|
|
Понеділок 23.02
ІІ половина дня |
1. Консультація «Національно-патріотичне виховання дошкільників засобами музики» (розміщення матеріалів консультації на сайті КЗДО) 2. Проведення тематичного заняття-розваги: - «Свято народної гри» 3. Перегляд мультимедійної презентації «Київ - серце України» з відповідними коментарями вихователів . 4. Ознайомлення дітей з українським фольклором. Вивчення забавлянок, лічилок, фізкультхвилинок, мирилок тощо. 5. Поновлення матеріалів національних куточків. 6.Вивчення нових народних ігор. Виготовлення атрибутів до народних ігор.
7. Вечір загадок та відгадок. 8. Читання та інсценізація творів В.Сухомлинського. |
Всі групи
Всі групи
|
Музкерівник
Вихователі Груп
вихователі
|
Для педагогів |
|
Вівторок 24.02 |
1.«Слава Україні - Героям слава!». Бесіда патріотичного спрямування з викори-станням демонстраційного матеріалу. 2. Проведення тематичних занять: -«З іграшками дружимо»
-«Лялька в українському вбранні»; -« Український побут і кухня»; «Українці ми маленькі. Вишиванка-вишиваночка». 3. Виготовлення дидактичного матеріалу для занять з розвитку мовлення. ігор. 4. Вечір української народної казки. |
Гр.раннього віку Мол.д.в. №1,№2 Сер.д.в.
Старшого дошк.в. №1,№2
Старшого дошк.в. №1,№2
|
Вихователь-методист, музкерівник
вихователі
Вихователі Музичний керівник |
|
|
Середа 25.02
ІІ пол. дня
|
1. Фізкультурне заняття-розвага «Бережемо здоров'я українців». 2. Проведення тематичних занять: -«Вірші та загадки про тварин»; -«Чарівні слова у віршах та пісеньках»;
3. Конкурс читців поезій про мову, рідний край. « Лунай, величне наше слово» 4. Методична вітальня « Свято української жінки»
5. Заняття – бесіди про Лесю Українку. Читання творів Л.Українки для дітей. 6.Консультація для батьків «Виховання мовленнєвого етикету в родині»
7. Висвітлення матеріалів тижневика на сайті ЗДО.
8.Фотозона « Я розмовляю, читаю, співаю українською»
|
Серед.д.в.
Гр.раннього віку Мол.д.в. №1, №2
Сер.д.в. Старшого д.в. №1,№2
Всі групи
|
вихователі, інструктор з фізкультури
Вихователі груп
Вихователь-методист Практичний психолог Вихователі
Вчитель-логопед
Вихователь-методист
Вихователь-методист
|
|
Затверджую
Директор КЗДО №7
_________ Галина ІЩИШИНА
04.11.2025
План проведення Міні-ЕдКемпу в КЗДО №7
з 24.11 по 28.11.2025 року
«Використання освітніх ігор та інтерактивних методів навчання»
|
№ з/п |
Назва заходу |
Дата проведення |
Місце проведення |
Час проведення |
відповідальний |
примітка |
|
1. |
Відкриття Міні-ЕдКемпу Презентація «Що таке ЕдКемп і хто такі «білі ворони» Тренінг «Педагогіка гри» |
24.11 |
Музичний зал |
13.00-14.00 |
Редько Н.Л. |
Форма одягу – сині джинси, чорна футболка фотосесія |
|
2. |
Обмін досвідом: - Галайдик Н.Г. – ігри з народознавства - Смалійчук Н.В. – музичні ігри
|
25.11 |
Група «Казка»
Музичний зал |
9.40
11.00 |
|
|
|
3. |
Обмін досвідом: -Горбатюк Н.М. – екологічна гра -Тимченко А.А. – емоційно-ціннісний розвиток через гру -Муха Н.В. – конструктивно-будівельні ігри - Пащук Н.В.-рухливі ігри |
26.11 |
Група «Бджілки» Група «Калинка» Група «Джерельце» Музичний зал |
9.30
10.00
10.30
11.00 |
|
|
|
4. |
Обмін досвідом: -Зірук С.О.- ігри з економіки
-Андрощук В.А. – мовленнєві ігри -Стець І.Р. –математичні ігри |
27.11 |
Група «Сонечко» Група «Бджілки» Група «Казка» |
10.00
9. 30
10.30 |
|
|
|
5. |
Обмін досвідом: -Волошина Є.О. – Ігри по ознайомленню з соціумом -Семенюк Г.М. – сенсорні ігри - Гладинюк Ю.В. – гра на вибір
Робота з практичним психологом
Підведення підсумків
Висвітлення заходу на сайті КЗДО
|
28.11 |
Група «Джерельце» Група «Карапуз» Група «Сонечко»
Музичний зал
Музичний зал
|
10.00
10.30
11.00
13.00-13.30
13.30-14.00 |
Онищук Ж.М.
Іщишина Г.О.
Редько Н.Л. |
|
Порадник для батьків
Секрети вдалої взаємодії з малюками
Емоційно спілкуйтеся
Дитина відчуває емоції від народження. Дослідження свідчать, що вона реагує на лагідний голос мами ще в утробі. У перші місяці життя немовля розрізняє навіть відтінки емоцій дорослих. Зауважте, що сповнена любові взаємодія з близькими людьми – необхідна умова соціального, емоційного та розумового розвитку дитини. Тож протягом усього раннього дитинства важливо не так те, що роблять батьки, як те, що роблять батьки, як те, як вони спілкуються з дитиною та між собою. Якщо до дитини ніхто не звертаються, не усміхається, не реагує на її радість чи плач, не показззує їй іграшок, не співає пісень, не грається з нею, то тим самим дорослі позбавляють її умов для розвитку . Адже дитина втрачає зв’язок із навколишнім світом і людьми.
Навчайте любити
Ваша дитина має знати, як сильно ви її любите. Не давайте їй плакати на самоті: присядьте, щоб бути з дитиною на одному рівні, обійміть її, дивіться в очі й лагідно розмовляйте. А немовля беріть на руки, притискайте до себе, наспівуйте йому. Дитина має бачити ваше усміхнене обличчя й чути лагідний голос. Це заспокоює її та допомагає відчувати свою важливість і довіру до світу. Тож, щоб закласти в дитині основу позитивного сприймання світу, уміння любити й розуміти інших, насамперед навчіться розуміти її та вчасно реагуйте на ті сигнали, що вона вам подає.
Схвалюйте та заохочуйте
Допоможіть дитині позитивно сприймати себе. Якщо ви самі вважатимете, що у вас хороша й розумна дитина, то вона й поводитиметься гарно. Уникайте практики, коли на дитину звертають увагу, лише коли вона чинить щось погане або допускає помилки. Помічайте та схвалюйте гідні вчинки та гарну поведінку. Авансуйте позитивну оцінку й висловлюйте впевненість у прийнятній поведінці в майбутньому. Це заохочує дитину виправдати ваші сподівання й чинити саме так, як ви від неї очікуєте. Від вашого ставлення до дитини залежить, якою вона буде.
Виховуйте самостійність
Після року діти стають незалежнішими та самостійнішими. Вони вже намагаються самостійно їсти, одягатися, обирати. Заохочуйте таку незалежність, адже це позитивний крок у процесі розвитку. Покажіть дитині,
як виконувати певну дію самотужки. Створюйте умови, за яких ваша дитина робитиме сама все, що може зробити: мити руки, розкласти столові прибори та серветки, прибрати і столу, повісити на вішачок одяг, доглядати за домашніми улюбленцями тощо. Дайте їй відчути свою важливість і відповідальність а те, що вона може зробити сама.
Визначте сталий порядок
Розвиток особистості та усвідомлення власного Я починається вже з перших моментів життя. Важливу роль у цьому відіграє мовлення, коли дитина вже може висловити свої бажання та почуття. У дитини розвивається потреба в самостійності, і вона часто стає некерованою і неслухняною. Прості повсякденні справи, такі як сон, їжа, одягання, можуть стати приводом для постійних суперечок. Тому одразу виначте сталий і передбачуваний порядок виконання повсякденних дій. Пояснюючи дитині, чого ви від неї хочете, говоріть простою мовою. А коли пояснюєте, чого робити не можна, завжди повідомляйте і про те, що робити можна.
Демонструйте впевненість
Світ, у якому зростає маленька дитина, має бути усталеним, передбачуваним і безпечним. Але в житті часто відбуваються зміни – подорожі, зміна житла, вступ до дитячого садочка тощо. І в цей день дитині потрібні особлива увага та допомога, щоб швидко й безболісно адаптуватися до нового оточення, умов і вимог. Проте самі за будь-яких змін залишайтеся спокійними і терплячими, спілкуйтеся з дитиною лагідним і заспокійливим голосом, демонструйте свою впевненість, що дитина впорається з усіма складнощами.
Будьте готові до непокори
На третьому році життя у дитини починає закладатися усвідомлення суспільних норм поведінки. Незважаючи на те, що вона вже знає, що можна і чого не можна робити, її бажання часто виявляються сильнішими. Дитина може відверто не підкоритися сімейним чи суспільним правилам. Не дозволяйте їй керувати вами. Демонструйте дитині, що ви розумієте її бажання і наміри, але наполягайте на бажаній поведінці. Переконайтеся, що правило, якого не дотрималась дитина, відповідає конкретній вимозі чи ситуації, і що самі ви послідовно його дотримуєтеся. Запевніть дитину, що ви розумієте її почуття, проте щодо вимоги дотримуватися встановлених правил дійте авторитетно та впевнено і домагайтеся їх виконання.